晨光微熹，一场特别的交流由此开启。合阳县城关小学一行四人相约合阳县海峰幼儿园，开展一场打破学段壁垒的沉浸式幼小衔接活动，以课堂体验的形式用趣味课程，为大班幼儿推开小学的“第一扇窗”，让教育衔接从“理念共识”走向“实践共生”。
童梦长廊：浸润式环境里的成长密码
当小学老师踏入幼儿园的大门，映入眼帘的不仅是童趣的色彩，更是一份关于“成长”的无声告白。大厅的社团成果展区里，每一笔勾勒、每一处创作，都是小手肌肉的精细锻炼，也是未来书写的伏笔。
在教师的讲解下，班级生活墙化身“时光收藏馆”，从每日天气记录到任务打卡，点滴痕迹皆是责任意识的萌芽，自主游戏中孩子们合作互动，看到了孩子的创造力，想象力以及解决问题的能力，阅读区通过语言游戏，开展的前书写准备以及汉字的储备，数学区通过任务卡巩固数学知识……每一处角落都在无声地为幼小衔接铺就温柔的过渡之路，娓娓道来“三年全准备、一年精准备”的实践理念，让小学教师深切感受到衔接教育的细腻与匠心。
课堂交响：不同学段的思维共鸣
课例展示环节，宛如一场跨越学段的思维对话。曹孟妮老师的大班数学活动《图图寻书记》率先登场，将数学思维融入“找书”的趣味情境，孩子们自主操作，在计数、排序与逻辑推理中，悄然架起通往小学数学的桥梁。
小学教师范玉洁带来的语言课例《天地人》，如同一缕诗意的清风，轻轻叩响了幼儿对文字世界的向往，活动展现多种形式将图画
识字、成语相结合，以结构化的课堂节奏、思辨性的问题设计，展现小学学习的独特魅力。
幼儿园课堂的灵动探索与小学课堂的深度思考在此交汇，恰似成长路上的两段韵律，既各具特色，又和谐共鸣。
对话星河：思维碰撞中的衔接智慧
评课环节如同一区流淌的教育协奏，大班教师表示在《天地人》中看到了小学课堂的多种形式，利用各种游戏让幼儿达到识字的目标。小学教师表示在《图图寻书记》中情景贯穿整节活动，不光看到数学知识的巧妙设计，更看到了语言领域的渗透，双方感受到对方为幼儿顺利过渡做的努力。
研讨环节思维的星光在交流中熠熠生辉。幼儿园教师以幼儿自理能力、情感需求等问题提出困惑，小学教师们以专业视角回应，建议通过阶梯式任务挑战，培养幼儿自我管理能力，做好家园配合，给家长传递思想，减少焦虑。
科学衔接的意义，不是让幼小“截然分开”，而是让成长如溪流汇入江河，温柔却有力。本次联合教研，不仅解答了困惑，更种下了“双向奔赴”的承诺，因为教育最美的模样，永远是幼儿园踮脚张望，小学弯腰伸手，在孩子的脚下铺就一条开满鲜花的斜坡。下一步，合阳县海峰幼儿园将继续携手，以爱为笔、以合作为墨，共同书写幼小衔接的美好篇章，为孩子们铺就一段温暖而坚定的成长旅程